Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Консультант по образованию за рубежом

Давайте знакомиться

Меня зовут Любовь, и я представляю проект Abiturient_Plus, образование за рубежом.

В команде нас несколько человек, но поскольку блог и здесь, и во всех остальных сетях веду я, то будет честнее поставить свое фото, а не логотип.

Сама идея проекта родилась лет 18 назад. Тогда моя сестра пыталась уехать на учебу в Сингапур или Австралию с Дальнего Востока. В Хабаровске тогда с фирмами, которые занимались бы образованием за рубежом, было не очень. Уже смутно помню, за давностью лет, но по-моему, их совсем не было. Были обычные турфирмы, но вопросами образования они не занимались. Поэтому сестра поехала в Москву, в фирму специализирующуюся на образовании за рубежом. Деньги фирме заплатила, но на учебу они ее отправить не смогли. Спустя пару месяцев она все же смогла уехать учиться в Сингапур, а директор фирмы еще долго ей названивал с вопросом - "расскажи, как? Как тебе это удалось? Я верну все деньги".

Позже и был создан данный проект. Наш офис находится в Сингапуре, онлайн мы работаем со всеми странами и городами. За годы работы мы повидали всякое. И такие случаи, как вышеописанный, совсем не редкость. Были и другие. Когда ребенок 2 года учился за границей, его родители и он сам были свято убеждены в том, что он учится в школе, и закончит ее с международным сертификатом, на деле же он всего-навсего учился на языковых курсах. Итог - 2 года потерянного времени и денег. Его одноклассники закончили 11 классов, а он так и остался с 9 классами образования. Конечно, позже это исправили, но какой ценой?

Изначально блог задумывался как продолжение официальных соцсетей компании, но как-то так получилось, что он стал жить самостоятельной жизнью. А я решила ему в этом не мешать, и посмотреть, что из этого выйдет. Официоза у нас хватает на сайте, задать конкретные вопросы по образованию за рубежом вы всегда можете мне в личку, по телефону, на электронную почту или через наш сайт.

Отдельно хочу отметить для всех, кто в моем блоге видит рекламу и поиск клиентов. Таких очень много, поверьте. Почти в каждом обсуждении найдется провидец, который полагает, что я таким образом ищу клиентов:)) Так вот, специально для вас, жирным шрифтом - Я НЕ ИЩУ КЛИЕНТОВ! Совсем не ищу. Нигде. Никакими способами. Образование за рубежом стоит дорого, и искать клиентов среди тех, кто в большинстве своем выживает на одну зарплату - это мазохизм. А я совсем не мазохистка. Это на заметку всем, кто решит обвинить меня в поиске клиентов:))

Сам журнал был создан больше года назад, но велся из рук вон плохо. Точнее, и не велся совсем. Однако, платформы других социальных сетей, на мой взгляд, уступают ЖЖ по всем параметрам. Поэтому блог переживает "второе пришествие". Но с этого момента посты будут регулярными, обещаю:)) Поиск друзей в журнале пока только осваиваю, всем добавившимся буду рада. Особенно буду рада эмигрантам, тем кто учился или учится за рубежом. Также рада видеть в друзьях любых профессионалов, безотносительно к виду профессии. Психологи, медработники, преподаватели, дизайнеры, переводчики.... В общем, всех. И меньше всего хочу видеть в друзьях неграмотных хамов, коих увы, в ЖЖ полно. Я не учитель и разжевывать прописные истины никому не собираюсь.  Таких сразу в бан.

Похоже, редактировать заглавный пост придется часто.

Не думала, что прям сразу буду кого-то банить, в других сетях такой необходимости как-то не возникало, но пришлось. Поэтому объясняю правила. Всех, кто зашел в журнал  только для оскорблений автора или участников - в БАН. Всех, чья точка зрения выражается в аргументации на уровне: "атыктотакая" и "самдурак" - в БАН.

Ваше мнение вполне может не совпадать с моим, это не основание для бана. В общем, все элементарно. Никакого троллинга и оскорблений.

Поскольку пост с просьбой поделиться советами относительно семейного образования, закономерно съехал вниз, то добавляю сюда. Очень интересует мнение всех, чьи дети учатся дома. Как организовали сам процесс, как сдаете экзамены-зачеты, справляетесь ли сами или нанимаете репетитора... В общем, абсолютно все. Со следующего года хочу забрать ребенка со школы, а потому активно собираю информацию. Пишите в личку, в комментарии... как удобнее.

Вопросы и комментарии всегда приветствуются.
Консультант по образованию за рубежом

Ой, как же давно я ничего не писала...

И еще бы не написала, если бы не очередная новость.

Сначала о том, почему не писала. Во-первых, очень много работы. Во-вторых, смотри во-первых. В третьих, осенью у меня традиционно открывается ящик Пандоры со всякими пакостями. А если не открывается, то я его открываю сама. И затеваю, например, ремонт. Вот как сейчас. Замену достаточно большого шкафа, который к тому же выполняет роль смежной стены в двух спальнях. И ладно бы сам шкаф, тут мое участие минимально, все делают мастера. Причем делают предельно аккуратно, и после них только пыль смахнуть, опилки смести, да пол протереть. Но подготовительные работы потребовали сначала освободить старый шкаф (по факту - два шкафа). А девать все это некуда, самое необходимое, типа ребенкиной школьной формы, впихнули на время в наш с мужем шкаф-купе. А все остальное - по мешками и коробкам. Цыганский табор видели когда-нибудь на вокзале? Ну вот примерно так у меня сейчас выглядит квартира. Но и это можно пережить. Хуже, что замена шкафа настоятельно требует замены обоев и линолеума. И покраски потолков, потому что натяжные я категорически не приемлю. Ну и вот, собственно... И не спрашивайте, зачем мне это нужно( Сама не знаю, просто бзик какой-то, к новому году хоть что-то обновить в квартире.

Занята я значит, ремонтом и делами по самую маковку. Так, что даже новости просмотреть не успеваю (что благо, поскольку наши новости не для слабой нервной системы, а моя в данный момент как раз таковой и является).

А тут мне знакомая сообщает "радостную новость", что де-Голикова планирует сделать нерабочими дни с 30 октября по 7 ноября. Вашу мать... Полезла искать первоисточник, какой понадежнее. И нашла. Самый надежный, Российская газета, вот - Вице-премьер Татьяна Голикова предложила в связи с ситуацией с распространением коронавируса на всей территории России ввести с 30 октября по 7 ноября включительно нерабочие дни.
При этом для регионов со сложной эпидемиологической обстановкой она предложила предусмотреть возможность введения нерабочих дней уже с этой субботы, с 23 октября. Вице-премьер считает необходимым обратиться с такой инициативой к президенту РФ Владимиру Путину. "Это не просто введение нерабочих дней, но и одновременное введения допуска переболевших граждан и вакцинированных граждан на объекты при предъявлении QR-кода", - добавила Голикова, выступая на президиуме координационного совета при правительстве по борьбе с COVID-19.


Я не буду касаться вопроса допуска куда-то там вакцинированных. Не о том сейчас голова болит. А болит она о том, что аккурат 1 ноября дети выходят в школу с осенних каникул. А раз по 7 ноября дни нерабочие, то что вырисовывается со всей очевидностью? Правильно, дистант. А точнее, самообучение под видом дистанта, в нашей школе - совершенно определенно самообучение. И я уже примерно прикинула план боевых действий против этого непотребства, и совершенно точно знаю, что дистант организовать школе не дам. Ни под каким соусом. По крайней мере, в отношении нашего класса.

И поделюсь аргументами, которые могут оказаться полезными для вас в том случае, если ваш дистант - такая же профанация как наш.

Самое очевидное - Дневниру с выложенными в нем заданиями и ссылками на видеоуроки, дистантом не является. Дистант предполагает "живое" как бы парадоксально это не звучало, общение с учителем. Обычный урок, хоть и через экран. Если школа организовать этого не может - вводить дистант она не вправе.

Обеспеченность детей компьютерами. Спорный вопрос, копаться в практике и законодательстве времени нет. Знаю, что вопрос решался двояко - где-то прокуратура усматривала обязанность школы обеспечить детей всем необходимым для дистанта, в том числе и компами, где-то эта обязанность возлагалась на родителей. Малоимущим семьям выделялась техника от органов социальной защиты. Более подробно буду все смотреть когда время будет и перспектива дистанта станет совсем уж реальной. Сейчас же скажу, что комп может сломаться. Просто сломаться. При этом малообеспеченной семья не является, и никто ребенку ноут не выдаст. Но и вас никто не может обязать бежать покупать новый. Так что тут тоже можно что-то вымутить при желании (и я не имею в виду вымутить технику, подразумевается возможность отбиться от дистанта).

Дальше, цифровые учебники. В большинстве школ их попросту нет. В дневникеру выложены позорно оцифрованные. Например, вот в таком виде выложен родной русский язык:


Я от души желаю тем, кто выложил эту хрень под видом электронного учебника, всю оставшуюся жизнь читать книги и получать знания исключительно по таким "учебникам". Увеличить размер - возможно, но смысла нет, текст плывет. Перелистнуть страницы - невозможно. Смотреть это на маленьком экране - пытка, к которой следует приговорить пожизненно всех, кто приложил к этому руку.

А вот так должен выглядеть настоящий электронный учебник - Уголовное право.
Этот учебник тоже не соответствует ГОСТу, но максимально к нему приближен. Чувствуете разницу между оцифрованной хренью и этим учебником? То-то же.

Ну, пока это основа. Если дойдет до дела, аргументацию расширю.

Если вопрос вам также актуален, как мне - берите на заметку аргументацию. Ах да, и главное. Можно действовать коллективно, если в классе/школе наберется достаточно здравомыслящих людей. Но если таковых нет - вы вполне можете действовать и самостоятельно. Все эти отговорки "ради одного ребенка никто ничего менять не будет и т.д." - бред собачий. Один ребенок тоже ребенок. И объем его прав на образование ничуть не меньше объема прав других детей. От того, что других детей группа - прав у них больше не становится. Это вообще не так работает. Поэтому смело пропускайте подобную "аргументацию" мимо ушей. Такими "аргументами" обычно грешат сами учителя, которым работы прибавляется, и директора школ. Но это вообще не ваши проблемы. И не мои. Раз они добровольно согласились на весь этот цирк - пусть сами и расхлебывают, мне их не жаль. И при любом раскладе законные интересы моего ребенка будут для меня всегда выше интересов других людей. Пусть даже это учитель. Или директор школы.

И очень надеюсь, что если все же дойдет до дистанта, а точнее - войны против него, я хотя бы с ремонтом закончить успею.
Консультант по образованию за рубежом

Второй день

родительский чат бурно обсуждает поручение Путина о сокращении проверочных работ в школах, самые безнадежные оптимисты ждут, что и ВПР отменят и в воздух чепчики бросают

Ну-ну... Я радоваться не спешу, впрочем, высказываться по этому поводу тоже не тороплюсь. У меня и так репетиция Бабя-Яги, которая все радостные надежды на корню подрежет:)) Так что пусть порадуется народ... пока.

А у меня есть веские причины воздержаться от бурного ликования по этому поводу. Я конечно, в курсе, что поручение Президента - равно приказ для тех, кому оно дано. Но я также в курсе, что не любой приказ может быть исполнен. По самым что ни на есть объективным причинам. И чтобы действительно сократить количество проверочных работ, одного поручения, пусть даже и Президента - недостаточно. На практике это выльется в "рекомендации школам". В рекомендации, а не обязательную установку.

Потому что для того, чтобы действительно сократить количество работ и в целом уменьшить нагрузку - необходимо менять все законодательство, регламентирующее образовательные отношения в школах. И перво-наперво, следует отменить к чертям собачьим рейтинги школ, из-за которых те самые школы творят натуральное непотребство. Именно непотребство, иначе это не назвать. Дабы не быть голословной - в нынешнем текущем году одна из школ Хабаровска ввела второй обязательный иностранный язык для девятиклассников. Девятиклассников. У которых это - выпускной года и все силы брошены на то, чтобы достойно сдать выпускные экзамены. Ранее немецкий им не преподавался. Более того, второй иностранный-то уже не является обязательным предметом. И объяснить это иначе, чем придурью директора школы - нельзя. Кому нужен этот немецкий? Девятиклассникам? Нет. Их родителям? Нет. Учителям? так ведь тоже нет, потому как у учителей и так нагрузка зашкаливает, им и без немецкого работы хватает. А нужен этот немецкий директору школы в его погоне за рейтингом образовательного учреждения. Чем больше предметов выдает школа - тем выше ее рейтинг. И неважно, что результаты по этим предметам не ах. Натянут, нарисуют оценки.

И сделать с этим ничего нельзя. Вообще ничего. Потому что школа ныне - следите за руками - СА-МОС-ТО-Я-ТЕЛЬ-НА в выборе программ, методик обучения, определении количества изучаемых предметов, установлении пяти- или шестидневной учебной недели и далее везде. Самостоятельность эта двоякого характера. Например, ни одна школа не признает, что у нее нет ресурса для обучения дистанционно. И потому будут подменять оцифрованные учебники электронными, вешать родителям лапшу на уши и фактически отправлять детей на самообучение. Тут, конечно, попроще и есть рычаги воздействия на школу. И не так чтобы очень сложно дать ей по рукам. С другой же стороны - если школа в погоне за рейтингом ввела дополнительные предметы, пусть даже первый год немецкого в выпускном классе - дать ей по рукам никто не сможет. Потому что делается это под негласный одобрямс вышестоящих инстанций.

О том, что формализм и показуха - наше все, вы и без меня прекрасно знаете, тут я никому Америку не открою. И вот эти формализм и показуха и сведут на нет прекрасное и продуманное поручение Президента. Безусловно, Минпрос поручение к исполнению примет, и даже отчитается о его выполнении. А выполнение будет заключаться в разработке тех самых рекомендаций, которые для школ необязательны и которыми бедным, наивным родителям можно будет только подтереться утереть горькие слезы разочарования.

И решить этот вопрос можно только, отобрав у школ значительную часть их самостоятельности. Например, установить на федеральном уровне единые государственные программы обучения. Не ФГОС, как сейчас, а непосредственно программы. Строго определить количество обязательных предметов и возможное количество факультативных, с обязательным условием, что факультативные обязательными не являются. Потому что сейчас даже факультативные предметы школа делает обязательными. И имеет на это полное право. Потому что - смотри выше - выбор образовательной программы принадлежит школе. Школе, а не управлению образования, минпросу и так далее. На практике школа нередко идет на прямые нарушения закона, в частности, в первом классе детям ставят по пять уроков. Это прямо запрещено законом, но кого это волнует? В Дневникру пять уроков не отражены, там все чин по чину. А на деле - школа установила дополнительные предметы в качестве обязательных. Кроме того, школам следует прямо запретить каким-либо образом оценивать предметы, введенные школой самостоятельно в качестве факультативных. Ввели дополнительный немецкий - ок. Но ставить по нему не то что оценки, а даже зачет-незачет - школа не вправе. Вот тогда директора будут меньше думать о рейтинге и больше - о качестве образования. А пока сделать с этим ничего нельзя, не нравится - топайте в другую школу. Потому что школа - опять же смотри выше - прямо заинтересована в рейтинге.

Все. Замкнутый круг. И разорвать его возможно только путем реформирования системы образования. Других способов нет. Любые поручения тут бесполезны.
Вот если б Президент дал поручение пересмотреть пределы самостоятельности школы и введение единых государственных образовательных программ - я б непременно порадовалась. А пока - нечему. Но родителей в чате пока огорчать не тороплюсь, в нашей школьной жизни и так радости немного.
Консультант по образованию за рубежом

До сегодняшнего дня,

точнее, до вчерашнего вечера, я считала себя вполне образованным человеком. Ну, не кандидат всего возможного, и без регалий. Но высшее образование в наличии, и не самого простого ВУЗа. Да и работа не дает мозгам ржаветь, постоянно приходится тренировать их. И читаю я много. У меня даже есть целый собственный книжный шкаф, весьма внушительных размеров. Который отдельными личностями воспринимается как раритет. Правда, содержимое шкафа заумной литературой не отличается. Когда-то давно почетное место в нем занимали учебники по праву и всевозможные кодексы. Но это все давно отправилось на помойку. Практически любой кодекс становится неактуальным едва ли не в тот же миг, как ты его приносишь из магазина. С учебниками ситуация чуть получше, поэтому часть их еще сохранилась. Но совсем немного.

Еще немного сборников стихотворений Есенина, Рубальской, Цветаевой. А в основном - развлекательное чтиво. Детективы, фантастика. Но такие... разновременные. От Булгакова до Белянина. В том числе и зарубежные. Тут тоже диапазон... От Дюма до Артура Хейли и Сидни Шелдона. Но в общем и целом, без привязки к периоду и странам - все равно развлекательное чтиво. Хоть и с подтекстом.

А еще у меня все в порядке с логикой, что тоже до недавнего времени было предметом личной гордости. Я уже где-то хвасталась, что в институте по логике во всей группе пятерки имели только два человека - я и одногруппница.

А еще я редкостная зануда и лодырь. Зануда - это значит, что я в любой ситуации буду искать тот вариант, который меня устроит. И могу потратить на эти поски день, неделю, месяц... Пока не буду уверена, что - вот. Это именно то, что нужно. И только при таком условии "ответ верный" и задача решается именно так, как мне нужно. Поэтому всегда докапываюсь до сути. А поскольку лодырь - то и заядлый демагог:)) Мне лень кому-то что-то обосновывать, если "не в коня корм". Не, если этого требует ситуация - то конечно. И обосную, и теоретическую и практическую базу подведу. Но в большинстве случаев гораздо проще обойтись казенным штампованным языком. Который до сих пор действует на различных должностных лиц как стимулирующее и побуждающее к работе средство. И таким языком я владею в совершенстве. А уж учитывая мое знание законов - то произвести впечатление умного человека мне вообще ничего не стоит.

Ну и благодаря: а) отличной памяти; б) начитанности; в) образованию; г) умению аргументировать свою позицию, я как-то считала само собой разумеющимся, что диагноз УО (кто не в курсе российских реалий - это означает умственная отсталость), мне никак не угрожает. От слова не сейчас. Может, когда-нибудь в старости. Но уж точно не сейчас.

Ан нет... Потому что именно вчера вечером Дзен незабвенный, с которым у нас категорически не сложились отношения (и теперь понимаю, почему), подкинул мне очередную статью. Хорошую статью, просто замечательную. А ссылочка на статью вот.

А замечательна эта статья тестом, по которому и диагностируют эту самую УО у детей. Вот этим вот тестом.



И как-то после этого теста все стало ясно. УО мне не диагностировали только по страшнейшей психиатрической халатности. Потому как выполнить такой тест мне слабо. Еще больше порадовали комментаторы, которые знали правильные ответы. Оказывается, в пятом задании в скобках следовало написать слово "рысь". Рысь, мать вашу!!!! не, у меня на секунду мелькнула мысль, а точнее, ассоциация со словом скачки. В моей семье - это кошки. Точнее, кот и кошка. Потому что скачки они устраивают утром, днем, вечером, ночью и далее везде. И для меня это ну очень актуально. Но подумалось, что вряд ли составителям теста известно о моих кошках и их скачках, и они явно имели ввиду что-то другое. Другое, да. Рысь. А вот каким боком рысь и скачки - это понять выше моих сил.

Небольшое облегчение принесло, что под статьей в собственной умственной неполноценности расписались и кандидаты наук, и профессора и многие другие. Не одна я, стало быть. Всяко, знаете ли, приятнее в компании находиться. Так что делитесь, кто еще в нашем полку.

P.S. Гореть в аду всем тем, кто эти тесты придумал и на их основе лепит диагнозы детям.
Консультант по образованию за рубежом

С наступающим нас

Вчера кто-то из знакомых прислал мне в Ватсап видео по поводу 1 сентября и "огромной радости" детей и родителей этому событию. - Точно, точно - отвечаю. Я уже семнадцать лет этому радуюсь, восемнадцатый пошел. Каждый год, без перерыва. И сама споткнулась на цифре. Восемнадцатое 1 сентября в жизни детей... Восемнадцатый школьный год! С ума сойти...

Подумалось, что я уже вполне могу писать летопись об изменениях в школьном образовании и системе образования в целом. Как платные учебники постепенно стали бесплатными. И это, несомненно, плюс системе. Как одни ненужные предметы заменялись другими ненужными предметами. Например, информатика в первом классе на второй иностранный в пятом. Как детские поделки все больше превращались в соревнование между родителями, пока окончательно не превратились в конкурс родительского тщеславия. Как все больше и больше школа перекладывала ответственность за обучение детей на родителей. Как все ниже и ниже опускался возрастной порог, с которого детям требовались репетиторы. Как подготовка к ОГЭ и ЕГЭ постепенно превратилась в выдавливание денег с родителей на тех же репетиторов...

Наверное, мне никто не поверит, но я до сих пор не знаю, на какие баллы ОГЭ сдала старшая дочь. Для поступления в 10-й класс их было достаточно, а на остальное мне было плевать. И готовилась к этим ОГЭ она сама. Первого - и единственного репетитора ей наняли в 11 классе, по математике. Потому что в 11 классе она перешла в другую школу, программа отличалась от прежней, и времени разбираться со всем этим самой у нее уже не было. И она прекрасно, без всяких репетиторов, справлялась с иностранными, сначала - немецким, потому - английским. Я только грамоты за победу в олимпиадах по иностранному в папочку складывала.

И я фактически перестала участвовать в ее школьной жизни, когда она перешла в пятый класс. Два раза в год - собрание. Раз в четверть подписать дневник. И никаких электронных дневников. И никакой помощи с уроками... Свобода. Теперь уже такая далека и едва ли достижимая.

Сейчас младшая идет в седьмой класс. И впереди еще три или пять лет обучения, еще не решили. А я все никак не могу отвязаться от этой школы. И не могу отдать ребенку ответственность за обучение, как любят выражаться психологи. Потому что ребенок против учителя в частности и системы в целом - бессилен. Потому что процесс передачи знаний, который и является основной составляющей образования, незаметно перелег на родительские плечи. Потому что школа все чаще проверяет, чему детей научили родители и репетиторы и все меньше учит сама. Потому что само образование все больше превращается в формальность и учителей все больше волнует правильность заполнения электронного дневника и прочей дребедени. И потому, что учителя не гнушаются влепить детям двойки за свои же косяки. Например, за не выданное домашнее задание. И потому, что школа не гнушается решать свои проблемы за счет детей и родителей. Например, нагло и бесцеремонно подменить электронные учебники оцифрованными и требовать со всех результата. И при таких условиях никак я не могу отправить ребенка на самоконтроль... Еще как минимум три года не смогу.

Кстати, могу поделиться "радостной" новостью. В этом году семиклассники, единственные из всех классов, будут писать ВПР по иностранному языку. Полагаю, было бы справедливо, если б в нашей школе эту ВПР они писали по немецкому языку. По английскому что проверять? Подавляющее большинство детей занимается в специализированных школах, с репетиторами, онлайн... С английским у них все в порядке, ВПР напишут. А вот немецкий даром никому не нужен, и тратить небезграничные родительские и ребенкины ресурсы на изучение никому не нужного языка, никто не собирается. И при таком раскладе ВПР по немецкому как раз и покажет, чему детей за три года научила школа. Школа, а не родители и репетиторы. Только, думается мне, вряд ли кто на это пойдет. Те, кто принял решение об этой ВПР, прекрасно понимают ситуацию. Кому нужны плохие показатели? Никому. А показатели - это сейчас единственное, что волнует чинуш от образования.

А через три года у меня будет юбилей - двадцатое 1 сентября у моих детей. И двадцатый год школьной жизни. И наверное, за эти три года мне будет много чего написать. Потому что за шесть лет обучения младшей произошло больше маразма, чем за одиннадцать лет старшей. И последние годы все больше наблюдается тенденция к усилению маразма, а отнюдь не к его искоренению. Так что написать мне точно будет о чем.

И это ведь я даже дистант не упомянула, который вообще - отдельная тема. И который у нас опять будет по субботам. Без нашего, как вы понимаете, согласия. Ну, тут посмотрим, какие предметы вынесут на дистант, и как именно они его организуют. Пока волну рано поднимать. А пока... Пока запасаемся валерьянкой хотя лучше коньяком, он эффективнее и радостно отправляем детей в цитадель знаний.
Консультант по образованию за рубежом

У меня все как на этой картинке



Вот прям и не знаю, какая новость хуже. Наверное, все-таки вторая. Благодаря непрестанному реформированию образования, школа давно уже превратилась в поле боя между родителями и государством. А учителя мечутся между воюющими сторонами как меж двух огней. И я даже не знаю, кого мне больше в этой ситуации жалко - учителей, родителей или детей.

В основном, конечно, поводы для военных действий подкидывают исполнители на местах со своими "перегибами". Тот факт, что кулуарно все исполнители получают негласные указания действовать именно так, а не иначе, давно всем известен. Но удобен. В случае любого конфликта крайним останется именно исполнитель. Который "недопонял, неправильно истолковал" и т.д. и т.п. Но бывают и ситуации, когда сами учителя попросту тупят и вызывают шквал родительского негодования на себя.

Вот как сейчас, например. Только вчера учителя-предметники изволили сообщить нашей классной, какие именно рабочие тетради и карты с атласами будут нужны детям в новом учебном году. Хотя родколлектив поднимал этот вопрос еще в феврале. Потому что заказ всех пособий требует: а) времени; б) денег. И с учетом того, что этих пособий набирается несколько штук по различным предметам, то и суммы выходят немалые, от 2500 до 3000. Это раньше было, сейчас-то ценник на канцы все-таки взлетел на 15-20%. Так что по карману ударяет неслабо. Плюс ко всему, просто пойти в книжный магазин и купить все нужное - а вот фиг вам. Нет этого нужно в магазинах города. Вот все - уже семь лет - нет, и все. Вам будут предлагать какие угодно рабочие тетради, карты и атласы. Различных авторов и форматов. Различных издательских домов. Какие угодно. Кроме тех, что нужно. Нужных в свободной продаже нет ни-ког-да! Заговор какой-то, не иначе. Из года в год книжные магазины забиты чем угодно, кроме того, что требуется. И все об этой ситуации знают. И учителя. И родители. Именно поэтому все необходимые пособия заказываются заранее, в марте-апреле текущего года. И тогда как раз в сентябре дети обеспечены всем необходимым.

Но не в этом году. В этом году дети, похоже, останутся без всех этих карт-тетрадей. Получив вчера от учителя список необходимых пособий, наша председатель родкомитета тут же связалась с поставщиком, у которого постоянно и покупали эти пособия. И узнала, что в городе этих пособий осталось не более десяти штук по каждому наименованию. Заказать недостающее можно, но это через Москву и очень нескоро. Как раз к новому году и получим.

И, едва ли не впервые, родители всем классом устроили бунт. Покупать остатки отказались - а как их делить, спрашивается? Заказывать новые тоже не стали. Так и сообщили учителю - в городе нужного количества пособий не имеется. Пусть теперь у предметников голова болит, как выдавать детям необходимый материал. Причем с юридической точки зрения родители совершенно правы. Всем необходимым для изучения предмета детей должна обеспечить школа. В том числе рабочими тетрадями, картами, атласами. Если школа этого сделать не может - значит, пусть обходится тем, что есть. Учебниками.

Оно конечно, понятно, что атласы и карты родителями покупались с незапамятных времен. И мы покупали. Но в таком случае, будь любезны заранее сообщить родителям о том, что именно необходимо купить! Программа не вчера утверждена. И не позавчера. И даже не год назад. И каждый предметник прекрасно знает, какие тетради, карты и атласы необходимо купить. И знает, что просто так пойти и купить это все - невозможно. Но по какой-то причине в этом году предметники предпочли молчать практически до начала учебного года. Ну, кто к нас с мечом... Сами, на ровном месте учителя создали проблемы и себе и детям. Вот дико интересно, неужели кому-то не хватает тех проблем, что перманентно создает государство? Почему нужно намеренно самим их создавать? Ведь год еще и не начался, а повод для конфликта - вот он, уже есть. Созданный лично учителями. Неужели им так скучно живется... Нет ответа...
Консультант по образованию за рубежом

Кто сегодня молодец?

- я молодец! Потому что наконец-то нашла в себе силы собрать ребенка в школу. А силы тут требуются ой немалые. Шоппинг ребенок люто ненавидит. И когда нужно одеть-обуть ее буквально с нуля, то эта задачка становится не самой простой. А еще очень сложно подобрать то, что она согласится хотя бы померить. А то, что она согласна и мерять, и носить - никак не одобрит школа( Вот и получается целый квест. Только канцтовары и не доставляют особых проблем.

Но сегодня даже управились как-то на удивление быстро. Всего за три часа купили и обувь, и одежду и канцтовары. И теперь ребенок с нетерпением ждет 1 сентября, наверное потому, что впервые сможет пойти в школу в брюках. И даже села подписывать тетради по предметам:))

И даже по ценнику, вопреки всем ожиданиям, все оказалось более-менее доступным. Две блузки, юбка, брюки, спортивный костюм, две пары кроссовок, туфли и канцтовары - где-то в пределах двадцати и вышло. Понятно, что канцы еще не все, докупать придется. И ранец у нее еще с прошлого года остался. Но все равно, примерно на уровне прошлого года расходы и остались. Я-то думала, что путинские выплаты опять ценник разгонят. Но вроде особо не заметила.

Так что можно сказать, подготовка к школе прошла успешно. Теперь ждем, чем школа-то порадует... а то в конце прошлого года пугали опять второй сменой... Не приведи Господь, опять отправят во вторую учиться... Учитель пока молчит по поводу графика занятий, сама не знает. Сообщила только, что в кабинете информатики детям будут нужны бахилы (????), и все.

Так что ждем-с... Что год учебный нам готовит...
Консультант по образованию за рубежом

Советская мораль

Своего рода, отголосок так сильно нашумевшего поста про экстремизм. Но я не специально, случайно так получилось:))

Встречались мы сегодня с одной знакомой в приватной обстановке. Разумеется, и о школе речь зашла. Что совершенно неудивительно. У нас обеих дети-школьники, только что закончился учебный год... Короче, тема более чем. И вот узнала удивительную вещь от нее. В классе ее сына есть парочка точно таких же детей, как у нас, которые постоянно срывают уроки. Ровно так же, как и те девочки в нашем классе, про которых я писала вчера. И родители даже пытались с этим как-то бороться, но результата нет. Завучи, директор их выслушивали, принимали жалобы, обещали провести проверки, разобраться, наказать и т.д. и т.п. И как-то на время все вроде устаканивалось, а потом возвращалось на круги своя. И дошло до того, что один ребенок из класса таки упросил родителей перевести его в другой класс, потому что в этом учиться просто невозможно. Что ни день - сорванный урок. А нагонять и разбираться в новых темах приходится самостоятельно.

Мама ребенка для начала обратилась к классной, узнать нюансы и возможность перевода. И заодно выяснить причину безнаказанности тех детей, что мешают заниматься остальным. И узнала. Классный руководитель со вздохом сказала - а я бессильна. Совершенно. И я, и другие учителя едва ли не каждый день подаем директору докладные на этих детей. Но... это как в бездну. Потому что родители этих чудо-деток просто после каждой жалобы безропотно расстегивают кошелек и вбухивают в школу деньги. В качестве спонсорской помощи. И все. Поэтому все наши докладные прямиком отправляются в мусорку.

Ну а теперь о директоре. Так получилось, что я с ней знакома. Давно-давно, еще когда я (совсем недолго) работала в школе, пересекались на совещаниях в управлении образовании. Сейчас она в глубоко почтенном возрасте, далеко за 60. Почему-то мне кажется, что в советском прошлом она обязательно была членом партии. И совестью общества, да. Она и сейчас вся такая... коммунистическая. Очень строгая, никаких поблажек никому. Никакой пятидневки, хотя многие школы города давно уже перешли на пятидневную систему обучения. Но их школа (как, впрочем, и наша) учится всегда, даже если другие отдыхают. Сильная задымленность в городе, при которой на улице вообще находиться нельзя, шквальный ураганный ветер, 30-ти градусный мороз - ничто не является основанием для отмены занятий. Изредка исключение может быть сделано только для учеников начальной школы.

Директор нашей школы очень похожа на директора школы. где учится сын приятельницы. Тоже в возрасте, тоже застегнута на все пуговицы. И наша школа вечно "впереди планеты всей" по участию в различных акциях, о которых в других школах даже не слышали. То собирает памперсы в детдома, то корм для животных, то подарок воину, то хрен знает что еще.

Даже брюки для девочек мы пробили только в этом году. До этого девчонкам в брюках в школу ходить было нельзя. И сама она никогда не носит брюк. Во всяком случае, в школу. Дома может и носит, тут не могу сказать. Ну да не о директоре нашей школы речь. Пока, во всяком случае.

И в общем-то, с первого взгляда на нее складывается впечатление, что человек она глубоко принципиальный, честный и порядочный. Такая, знаете, идеальная коммунистка из советских фильмов. В жизни-то мне идеальных видеть не приходилось, а вот в кино - более чем.

И вот я плохо понимаю, как такая принципиальность увязывается с, по сути, взятками от родителей. Нет, я не вчера родилась, и в курсе, что школы находятся в непростом финансовом положении. И что чиновники, требуя от школ одного, второго, пятого, двадцать пятого, забывают сказать, где школы должны взять на это деньги. И я в курсе, что расходы бюджета на социалку, в том числе на образование, в лучшем случае не растут. А в худшем - урезаются. А все остальное, меж тем, только дорожает. И я понимаю, что школа выкручивается как может.

Но такое... Если б речь шла не о детях, и не об учебном заведении - я б, возможно, и внимания не обратила. Сплошь и рядом такое. Кто-то постоянно косячит, откупается, опять косячит... Эка невидаль.

Но она, вообще-то, педагог. С огромным педагогическим стажем. И она не может не понимать, что такое решение вопроса с этими хулиганами - худшее, что можно только придумать. Потому что безнаказанность рождает беззаконие, это аксиома. Потому что эти дети буквально с младых ногтей усвоили чувство вседозволенности. Это - если судить со стороны именно воспитания и педагогики.

Но есть и другая сторона. Юридическая. Права и свободы этих детей заканчиваются ровно там, где начинаются права и свободы других детей. Если они сорвали урок - они нарушили право всех остальных детей в классе на образование. И право учителя на нормальную работу тоже. Школа - организация с административным подчинением. Соблюдение внутреннего распорядка школы, дисциплины - это обязанность, а не право учеников. В силу возраста, к административной ответственности в большинстве случаев ученики привлечены быть не могут. Зато могут быть привлечены их родители. Как лица, не занимающиеся воспитанием детей должным образом. Но и к чудо-деткам могут быть приняты соответствующие меры дисциплинарного воздействия. В зависимости от тяжести и интенсивности их проступков. И диапазон таких мер... ну, не маленький. От постановки на учет в ПДН до отправки в коррекционный центр. Но это уже только за преступления, разумеется.

Но. Повторюсь, арсенал методов воздействия и на учеников, и на их родителей у современной школы достаточно широк. Кстати, во время весеннего недодистанта школы очень наглядно это показали. Когда первые неделю-две они вместе с родителями сходили с ума от такого обучения, а потом быстренько очухались. И переложили всю ответственность за обучение детей на дистанте на родителей. И родителей тех детей, которые по каким-то причинам не смогли учиться на дистанте - не выходили вовремя в Дневникру, не делали и не сдавали учителям задания и т.д., стали привлекать к ответственности. Совместно с инспекторами ПДН, разумеется. Ну а как работает служба ПДН, я уже не раз писала, повторяться не буду. На практике нередки ситуации, когда родители, сами же и обратившиеся в ПДН за помощью, получают штрафы. Вот и вся помощь.

Но не о ПДН речь. А о директоре школы. Несомненно, бывшем советском человеке. Честном и принципиальном. Я делаю на этом акцент именно потому, что как-то так принято считать, что раньше сахар был слаще, трава - зеленее, а люди - не в пример сегодняшним. Правда, комменты и под моим постом, и под постом любого, кто посмел не любить СССР, доказывают обратное. Столько дерьма льется с этих самых "честных, порядочных, неподкупных", что просто диву даешься. Откуда оно в них? Это ж нынешнее поколение должно быть все насквозь пропащее, а тогда-то люди были ого-го. Не чета нынешним продажным.

Ну и вот, теперь и в реале имею возможность наблюдать истинное лицо честного и порядочного человека. И что-то не вызывает у меня этот облико морале никакого восхищения. Зато теперь, я кажется, начинаю понимать, по какой причине и наша троица весь год не давала спокойно учиться всему классу. И очень жалею, что обо всех их выходках, в том числе и курении на уроках, узнала только вчера.

Потому что я, конечно, не советский человек. Не так честна, не так принципиальна, не комсомолка (пусть и бывшая), и уж тем более, не коммунистка. Но представление о степени и границе свободы имею хорошее. И точно знаю, если эти выкрутасы на уроках продолжатся и на следующий год - обращусь во всевозможные инстанции. Уж что-что, а писать жалобы и добиваться результата я умею. И "заглохнуть" моим жалобам на уровне директора, точно не позволю. Потому что при любом раскладе для меня на первом месте стоят законные интересы моего собственного ребенка. И если кто-то не может воспитать своих детей, то это уж точно не мои проблемы и не проблемы остальных детей в классе.

Ну, тут время покажет. Может, за лето ума наберутся, и все будет в порядке. Не будем загадывать.

Но вот директор... Честный и принципиальной, с лучшим в мире советским образованием, отличный педагог... Мда... Без комментариев. Пожалуй, вот она, истинная цена бывшего советского человека, а?
Консультант по образованию за рубежом

Стряхну пыль с белого пальто

и попинаю... Вот даже не знаю кого, детей или их родителей.

Учебный год, слава тебе господи, успешно закончился. И на один год школьного кошмара осталось меньше. А потому детям было решено организовать прогулку на теплоходе по Амуру. С родительским комитетом у нас по-прежнему все очень печально. По факту, его просто нет. Поэтому организацией различных мероприятий занимается тот кто может и хочет. Ну или хотя бы умеет. Я - умею. Очень даже неплохо. И потому мне досталась почетная роль главного организатора. Но и родители совесть имеют, понимают, что вывезти в город более двух десятков подростков - это не кот начхал. Поэтому в сопровождение поехали еще четверо.

А вот классный руководитель в самый последний момент поехать не смогла. Действительно, в самый последний. Поездка была назначена на сегодняшнее утро. У детей был классный час, и в аккурат после него мы должны были выдвинуться от школы на автобус. И за час да назначенного времени классный руководитель сообщила, что у нее педсовет, с которого ее никак не отпускают. И мы или можем ехать сами, или подождать ее пару часов.

И мы могли б подождать, конечно. И в любой другой день обязательно бы так и сделали. Но не сегодня. Потому что сегодня - день города. И все прекрасно отдавали себе отчет в том, что если в 10 утра мы не выедем из нашего микрорайона - мы встанем во всевозможные пробки. Кроме того, билеты на теплоход ни забронировать, ни купить заранее нельзя. И примерно до часу дня, у нас есть шанс посадить на теплоход почти 30 человек (с учетом сопровождавших родителей). А позже - не факт. Погода отличная, позже народ проснется, подтянется на набережную - и уже не факт, что мы сможем сесть на один рейс. Обо всех этих нюансах я узнала загодя у организатора этих прогулок. И выпросила нам скидку на детей, хотя по возрасту она уже и не полагалась:)) Существенную, надо сказать, скидку. Билеты по 100 рублей, вместо положенных 500. И сделала это по двум причинам - во-первых, я люблю и умею торговаться; а во-вторых, чем ниже цена - тем больше детей из класса можно охватить мероприятием.

И мы отправились на прогулку без учителя. Правда, когда мы уже были в пути, она позвонила мне и попросила, если возможно, подождать ее на набережной. А она приедет на такси. Прибыв на набережную, поговорив с капитаном теплохода, кассиром и организатором, узнала, что час мы подождать вполне можем. О чем и сообщила учителю. И она через пару минут радостно отписалась - уже в такси, еду! Но... пробки. Те самые пробки, которых мы и боялись. Приехать она не смогла, когда поняла, что уже совершенно точно никуда не успеет, вернулась назад.

Вот так и получилось, что мы остались с классом и без учителя. В принципе, мы и в началке выезжали без учителя, было дело. Но... Опять это пресловутое "но". В началке у детей было все в порядке с дисциплиной и с ними не было никаких проблем. Главное, всех пересчитать и никого не потерять:)) А тут...

Три девицы. Про которых я неоднократно слышала и от своей, и от родителей других детей, что они - настоящее наказание для всей школы и класса. Нет, они не гнобят детей. Да это и понятно, что такое трое против всего класса? Ничто. Но они срывают уроки, хамят учителям, курят какую-то гадость, но не сигареты прямо на уроках и в общем-то, изрядно достали всех одноклассников. Честно говоря, до сегодняшнего дня думала, что их таланты преувеличены. Ан нет, преуменьшили... Причем, что интересно, ни у одной из этих девочек мама с нами не поехала.

Врать они начали еще в автобусе. Сидели прямо за моим сиденьем, я и услышала, что с кем-то договариваются о встрече, рассчитывают время, когда закончится прогулка и во сколько они встретятся. Повернулась к ним, популярно объяснила, что после прогулки никто никуда самостоятельно не уходит и не уезжает. Все возвращаются с нами туда, откуда и были взяты - на школьный двор. А дальше - идите, куда хотите. На что мне эта троица мгновенно отвечает - а мне мама разрешила. Мама, стало быть, разрешила... Ну что ж, спросим у мамы. Озвучиваю информацию в классный чат, получаю от их мам ответ - "мою домой! никаких прогулок после теплохода!", показываю им эти СМС и вроде как считаю вопрос решенным.

Ага, как бы не так. Не буду описывать все их безобразное поведение, думаю, и сами можете представить. Но пока все группа выходила с теплохода после прогулки, эта троица навинтила в неизвестном направлении. Уже менее спокойно и вежливо, я озвучила в классном чате родителям, что если их дочери через 5 минут не будут стоять возле меня - я заявлю в полицию, что пропали дети. И пусть сами расхлебывают, как хотят. Бегать их искать, когда на руках еще 20 детей, да в толпе... Вы ж понимаете, что такое день города.

Мамы блудных детей вернули. И вот тогда они, чрезвычайно недовольные таким поворотом, начали открыто хамить сопровождающим. И высказывать свое "фи", что им не понравилась прогулка. И вообще, они могли сами съездить. И много чего еще. Я половины и не слышала, высказывали они это не мне. Но и того, что слышала, хватило.

И потому я уже совершенно не считаясь с чувствами их родителей - а с чего бы вдруг-то? Мне свои дети не хамят, я от их детей выслушивать буду? в категоричной форме, не подразумевающей никакого компромисса озвучила, что на все дальнейшие мероприятия их дочери отправляются с классом только в их родительском сопровождении. И никак иначе. И если им что не нравится - они могут жаловаться на меня хоть в ООН. Но без родителей их дети с нами не поедут. Я не куплю и не забронирую им места ни на одном мероприятии. А сами родители заниматься организацией мероприятий желанием не горят. Так что итог очевиден и закономерен. Их дети едут с классом только в том случае, если они сами едут в сопровождение.

Наш выезд, о чем я узнала совершенно случайно, был заявлен школой как организованный выезд именно от школы. И полицию, в ПДН был подан список выезжающих на мероприятие детей. А узнала от мужа. Который сам вчера от инспектора ПДН узнал, что его дочь сегодня едет кататься на теплоходе:)) Он-то в школьные дела не вникает совсем, когда и куда она едет - понятия не имеет. Ну вот вчера инспектор и сообщила ему, что его дочь в списке детей на прогулку на теплоходе. Сообщила-то она об этом со своим корыстным интересом, не будет ли он сопровождать дочь, и нельзя ли на него взвалить часть обязанностей:)) Ну да это к делу уже не относится.

Зато картина для нас, сопровождающих, вырисовывается не так, чтоб радужная. Случись хоть малейшая неприятность с кем-то из детей, фигурирующих в списке - неприятностей огребем все. Классный руководитель, которой вообще с нами не было, а должна была быть. Директор школы. Инспектора ПДН, само собой. Ну и под занавес мы, как непосредственные организаторы, не уследившие за детьми. И это все я тоже изложила родителям этих девочек. И добавила, что мы могли после теплохода еще погулять по набережной. Праздник же! Там концерт был. Но поскольку троим нужен личный надзиратель каждой, а нас всего четверо - пришлось возвращаться домой. Хотя и дети хотели погулять, и мы не возражали.

И получила ответ одной из мам этих девочек - ну, вы могли отправить их домой, а сами остаться гулять.

Блядь. Вот слов нет! Как? Как именно мы должны были отправить их домой? Сказать - езжайте домой, а мы гулять? Они-то пойдут, конечно. Только совсем не факт, что домой. Потом, как это сделать чисто технически? Дороги в центре города перекрыты. До автобусной остановки выходить пришлось около 2 км. Это фигня, конечно, по замечательной погоде. Но кто-то из нас должен был вывести этих девочек на эту остановку, посадить в автобус и вернуться обратно. И не факт, что эти девочки не выйдут на следующей остановке и не пойдут шариться куда угодно. И не влипнут куда-нибудь. И если дети этого не понимают, это еще ладно. Но почему их родители не понимают элементарных вещей?

У меня детки тоже всякое выдавали. Но вот такое... мнение родителей, которые сопровождали сегодня группу, было единодушным - "я б своего/свою убила". Ну, не убили, бы конечно. Но и с рук бы такого поведения не спустили. А тут... Люди почему-то считают, что проблемы их воспитания и их детей должны решать другие. Безвозмездно, причем, решать. Просто так. Видимо, от любви к искусству:))

А в целом поездка была здоровской! А если б не эта троица - вообще б великолепной:))
Консультант по образованию за рубежом

(no subject)

Под впечатлением от казанской трагедии сижу и думаю, интересно, стрелка признают вменяемым? Если признают, тогда можно огнем плеваться в сторону государства, которое похерило всю систему учета и наблюдения за психами. И требовать каких-то конкретных мер. А если нет? Если он - вменяемый? Просто зомбированный кем-то или чем-то? Тогда как? Ни выявить, ни тем более отследить таких невозможно. Соответственно, невозможно и контролировать. И что тогда? У нас вообще нет никаких способов защитить собственных детей?

Читаю комментарии на разных форумах, пестрящие различными предложениями, и ни в одном не вижу здравого зерна. Ужесточить правила оборота оружия - фигня полная. Черный рынок никто не отменял, кому надо достанет оружие нелегально. Плевать им на государственные разрешения.

Посадить на входе в школу вооруженную охрану? Вообще немыслимо и точно невыполнимо. И бесполезно. Потому что в таком случае первую пулю просто-напросто получит охранник. И все. Кроме того, стрелять в местах массового скопления людей, тем более - детей, стрелять вообще запрещено. Я уж молчу о том, что квалифицированных охранников, действительно умеющих обращаться с оружием и применять его в реальных условиях, а не в тире по мишеням палить - по пальцам посчитать можно. И такие охранники точно не будут сидеть в школе на охране.

Но ведь должен же быть какой-то выход? Должен. Но я его не вижу. Если только совсем забирать ребенка из школы и переводить на семейное обучение... Но такой выход абсолютному большинству родителей не по карману... А что еще остается? Каждый день отправляя чадо в школу молиться, чтоб только пронесло, чтоб только в нашей школе не стреляли? А если не пронесет? Помнится, год или два назад наши местные фсбшники взяли такого стрелка как раз во время подготовки такого же теракта. Одним словом, успели спецслужбы. А в Казани не успели. И много где еще не успели. И нет никаких гарантий, что в следующий раз выбор стрелка не падет на нашу школу, а спецслужбы успеют предотвратить расстрел. И нет гарантий, что завтра уже твой ребенок не станет мишенью для кого-то...

Не вижу вообще никакого выхода. Только риторические вопросы в голове крутятся - как? когда и как стрельба в школах стала не только возможной, но и обыденной? Как противостоять этому? Что делать, в конце-то концов? Кроме возвращения реального исполнения смертной казни, никакого другого выхода в голову не идет...